BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC PHÂN MÔN TẬP VIẾT
LỚP1/2 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HIỆP DẦU TIẾNG BÌNH DƯƠNG
I/ĐẶT VẤN ĐỀ :
Trong thời gian qua tôi thấy việc dạy học tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặt biệt ở Tiểu học nói chung và nhất là ở lớp1/2 nói riêng. Dạy tập viết là trang bị cho học sinh bộ mã chữ viết và những kỹ thuật viết chữ , tập viết rèn luyện cho học sinh kỹ năng dùng hệ thống ngôn ngữ nói và viết để giao tiếp . Hai kỹ năng này luôn luôn gắn bó chặt chẽ với nhau. Nếu có kỹ thuật viết chữ ,có tốc độ viết chữ và khả năng đọc tốt thì học sinh sẽ có điều kiện học tốt những môn học khác nhất là chữ viết.
“Chữ đẹp là tính nết.
Của những người trò ngoan”.
Thật vậy phân môn tập viết có ý nghĩa và vị trí rất lớn. Nếu ở trường tiểu học học sinh không được thực hành, được rèn luyện kỷ về cách cầm bút, cách viết các con chữ đúng, đẹp, nhanh thì sang những lớp trên học sinh dễ mắc lỗi và khó sửa những lỗi mà các em đã mắc phải trong quá trình học viết.
Vì thế tôi chọn đề tài: “BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC PHÂN MÔN TẬP VIẾT LỚP 1/2 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HIỆP”. Từ đó giáo dục cho các em những đức tính cẩn thận, gọn gàng, sạch sẽ, tính thẩm mỹ nâng dần chất lượng môn tập viềt của học sinh góp phần vào sự nghiệp giáo dục.
II/ NỘI DUNG THỰC HIỆN:
1/ Đặc điểm tình hình :
a/ Năm học 2006–2007 tôi được Ban giám hiệu Trường Tiểu học Định Hiệp giao chủ nhiệm lớp1/2 với:
- Tổng số học sinh : 28 học sinh.
- Tổng số học sinh nữ : 10 học sinh.
- Tổng số học sinh nam:18 học sinh.
b/ Học sinh ở độ tuổi :
- Học sinh năm 2000 : 25 học sinh .
- Học sinh năm 1998 : 2 học sinh .
- Học sinh năm 1997 : 1 học sinh .
Do các em mới đươc học và tập viết nên còn rất nhiều em viết chữ chưa đẹp, không đúng mẫu. Các em thường có thói quen viết theo ý mình. Chữ viết không đúng ô li hay viết bỏ lửng, không tròn nét viết hay bị khuyết.
* Ví dụ: Chữ các em chữ
Chữ các em viết chữ
Các em viết chữ chưa đẹp,chưa đúng như em: Hữu Thành, Ngọc Quốc, Minh Đức, Trang Đài, Trung Hậu, Thanh Sang, Quốc Thái, Huyền, Trung, Trường.
2/Thuận lợi và khó khăn :
* Thuận lợi :
Được sự quan tâm của Sở Giáo Dục –Đào Tạo và Phòng Giáo Dục huyện và Ban Giám Hiệu Trường Thị trấn tạo điều kiện được tập huấn thay sách giáo khoa lớp 1 năm học 2002-2003, dự chuyên đề môn tập viết lớp 1 do Trường Tiểu học Minh Hòa mở chuyên đề .
Trang bị đầy đủ đồ dùng dạy học phục vụ dạy tập viết như :Bộ chữ dạy tập viết sử dụng trên lớp , trên bảng , ở vị trí thích hợp hoặc đưa tới từng nhóm , từng tổ cho học sinh quan sát ,nhận xét .
* Khó khăn :
Học sinh chưa quen với kỹ năng rèn chữ viết .
Các em chưa nắm vững cấu tạo và mẫu chữ viết.
Đa số các em học sinh chưa qua mẫu giáo nên việc cầm bút viết rất yếu và xấu .
3/ Nguyên nhân dẫn đến học sinh viết chữ chưa đúng mẫu :
Không nhớ về nét chữ .
Không nhớ về hệ thống nét chữ .
Viết không liền nét .
Chưa nắm được độ cao các con chữ .
Đa số các em thường có thói quen viết cho xong bài ,quên hẳn gò nét chữ của mình .
Bỏ dấu thanh không đúng .
Ngoài ra còn rất nhiều nguyên nhân dẫn đến học sinh viết chữ chưa đúng mẫu .
Để giúp học sinh học tốt môn tập viết và viết đúng chữ,đúng mẫu cần tìm hiểu tâm sinh lý của học sinh.
4/ Cơ sở tâm sinh lý học sinh:
- Tập viết là một quá trình rèn luyện một kỷ năng mới của học sinh. Hoạt động này chi phối rất nhiều hoạt động của cơ thể.
- Điều khiển trực tiếp quá trình tập viết của học sinh là đôi tay, cơ và xương của tay, trẻ em ở độ tuổi này nhiều chỗ còn sụn nên các ngón tay cử động vụng về, chóng mệt mỏi. Tâm lí cầm bút của học sinh là sợ rơi nên các em cầm chặt làm cho các cơ tay căng lên, khó di chuyển. Vì vậy khi viết học sinh viết bằng toàn